Заботливые родители - счастливые дети

Развитие фонематического слуха

amafaneli — Mon, 30 Jan 2017 08:32:17 GMT

В дошкольном возрасте важны развитие и коррекция фонематического слуха (различение звуков в слове, определение их количества и последовательности). Имея хорошо развитый фонематический слух, ребенку легче овладеть навыком чтения и письма. Это трудный процесс, требующий внимания со стороны учителя и ребенка. Часто необходимо задействовать разные виды анализаторов для того , чтобы у ребенка закрепились понятия звук-буква, слог-слово. Например, чтобы узнать звонкий звук или глухой, ребенку предлагается произнести его и прикоснуться в этот момент к горлу. Или, чтобы понять гласный звук или согласный, необходимо зеркало, в котором можно увидеть, какое положение занимают органы артикуляции (губы, зубы, язык).

Для того, чтобы поддержать интерес ребенка к занятиям, требуется ввести игровые моменты. Для этой цели я использую дидактическую игру "Доктор Звуков".

Дидактическая игра "Доктор звуков".

Цель: развитие навыков фонематического анализа и синтеза.

Оборудование:предметные картинки трех бутылочек-лекарств красного, синего, зеленого цветов; картинка с изображением врача; предметные картинки.

Правила: зависят от целей занятия.

Описание: ребенку объясняется, что слова "заболели" - из них пропали звуки (например, нет звука в начале, середине или конце). Нужно помочь Доктору Звукову "вылечить" слова - добавить недостающий звук.

Затем взрослый берет картинку и называет нарисованный предмет, пропуская нужный звук. Ребенок кладет картинку на бутылочку того цвета, которым обозначается звук. Например: слово "машина". Взрослый называет "ашина". Ребенок кладет картинку на бутылочку синего цвета и объясняет: в слове не хватает первого звука М, этот звук согласный, потому что мы его не можем "петь", мешают губы; звук М твердый, обозначаем синим цветом. Дадим слову синее лекарство. Получается слово "машина".

Развивающий коврик

amafaneli — Thu, 15 Dec 2016 08:29:14 GMT

Хотела бы поделиться опытом создания развивающего коврика. Это попытка №1.

Надо сказать, развивающие коврики давно обрели популярность как среди родителей, так и среди педагогов. И это неудивительно: при грамотном использовании развивающие коврики за одно занятие помогают педагогу решить сразу несколько поставленных задач по коррекции, развитию и воспитанию ребенка. Изготавливаются коврики своими руками длительно по времени, зато будут окупать затраты на время с лихвой.

При изготовлении коврика я исходила из тех соображений, что внимание ребенка с тяжелыми нарушениями речи быстро истощается, требует постоянной подпитки. Длительные однотипные задания рано или поздно вызовут у ребенка негатив, после чего привести его на занятия станет большой проблемой. Так как мне хотелось разнообразить свои занятия, я изготовила развивающий коврик. Конечно, он далек от совершенства, не так ровен, как хотелось бы, требует добавления материала, однако для развития речи дошкольников вполне неплох.

Изготовлен коврик из кусочков тканей разных поверхностей, цветов. Некоторые детали наполнены крупой, фасолью, шариками. Крепятся детали на липучки, за исключением фигурок животных и пуговиц. Коврик хорошо подходит для игры «Небылицы», изучения времен года, дифференциации диких и домашних животных и птиц, изучения тем «Овощи и фрукты», «Деревья», «Обители морей и океанов, пустынь» и так далее. Кроме того, данное пособие помогает проводить работу по автоматизации звуков, развитию мелкой моторики пальцев и кистей рук. В конечном счете, все зависит от поставленных целей и задач коррекционного занятия.

Сухой бассейн

amafaneli — Fri, 07 Oct 2016 08:43:01 GMT

Для изготовления сухого бассейна вам понадобятся ящички или коробочки разных размеров. А наполнить их можно любым материалом: горошинки, фасолинки, макаронные изделия, крупа, наполнители с пупырышками для техники, мелкие игрушки, бусины, камушки для аквариумов, шишки, веточки... Словом, все то, что безопасно для жизни ребенка и что можно время от времени менять.

Сухой бассейн может выглядеть так:

Или вот так:

Характеристика звуков

amafaneli — Fri, 07 Oct 2016 07:47:47 GMT

Характеристика звуков всегда вызывает со стороны родителей массу вопросов: "С чего начать?", "Как правильно дать характеристику звукам?", "Как отличить мягкий согласный звук от твердого?". В этих вопросах важны четкие однозначные ответы, так как правильная характеристика звуков помогает будущему школьнику понимать структуру слова, и, соответственно, грамотно читать.

Итак, АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ следующий:

- слово произносится ребенком с четким проговариванием заданного звука;

- ребенок делает вывод, есть ли заданный звук в данном слове;

- найденный звук проговаривается еще раз ребенком, с целью определения, можно этот звук легко "петь" или губы, зубы, язык затрудняют этот процесс;

- если звук легко "петь", то есть выходящий из ротовой полости воздух не встречает преград в виде сомкнутых губ, сжатых зубов или перегораживающего ротовую полость языка, это звук гласный, обозначаем красным цветом. На этом характеристика для гласных звуков заканчивается.

Для справки: гласных звуков всего 6: А, О, У, И, Ы, Э.

ЗАПОМНИТЕ! Я, Е, Ю, Ё - это гласные БУКВЫ, но не звуки, так как буквы Я, Е, Ю, Ё обозначают два ЗВУКА. Пример: буква Я - слышим звуки Й - А.

- если звук трудно "петь", то есть воздушная струя встречает преграды в виде сомкнутых губ, сжатых зубов или перегораживающего ротовую полость языка, то это звук согласный;

- ребенок произносит звук еще раз, определяя, мягкий это звук или твердый. Далее он проговаривает, каким цветом обозначим звук и почему (мягкие согласные обозначаем зеленым цветом, твердые согласные - синим);

- затем определяется звонкость-глухость согласного звука (если звук звонкий - желтый цвет, если глухой - белый).

Для справки: звонкость-глухость согласных можно определить следующим способом: ребенок прикладывает ладонь к горлу и спокойно проговаривает звук несколько раз. Если ощутима сильная вибрация под рукой - звук звонкий, если чуть ощутима или вибрации нет - звук глухой.

Если ребенок затрудняется в определении степени вибрации в горле, взрослый берет ладонь ребенка и, прикладывая к своему горлу, четко произносит звук.

В конце ребенок еще раз проговаривает характеристику звука полностью.Таким образом, он учится вслушиваться в речь, выделять заданные звуки и правильно составлять схемы слов.

Для того, чтобы материал лучше усваивался, опора идет не только на слуховое восприятие, но и на тактильное, зрительное. Поэтому использование наглядного материала очень эффективно. Например, давая характеристику звукам Б и Бь ([Б], [Б']), ребенок сначала проговаривает, а затем выкладывает соответствующие символы: звук Б согласный, потому что губы мешают его "петь", твердый (синий домик), звонкий, так как горлышко "дрожит" (желтый колокольчик); звук Бь - согласный, потому что губы мешают его "петь", мягкий (зеленый домик), звонкий, так как горлышко "дрожит" (желтый колокольчик).

В своей логопедической группе я использую схему для разбора и наглядный материал: колокольчики и домики синего, зеленого и красного цветов. Вот как они выглядят:

Желаю успеха!

Коррекция звукопроизношения

amafaneli — Wed, 04 May 2016 06:49:40 GMT

Игра "Кот Рыжик".

Цель игры: коррекция звукопроизношения.

Оборудование: небольшая коробка с крышкой; на заднюю стенку коробки приклеена фигурка кота, лапка которого находится на крышке коробки; предметные картинки (картинки подбираются в зависимости от этапа коррекции звуковой стороны речи) .

Правила: логопед знакомит ребенка с игрой, можно предложить дать коту кличку с нужным звуком. Затем под крышку коробки логопед вкладывает картинку так, чтобы можно было понять, что на картинке нарисовано. Если ребенок правильно называет картинку, четко проговаривая заданные звуки, он забирает ее себе, если допускается ошибка, логопед надавливает на крышку коробки пальцем, и картинка остается у кота.

Самое интересное в игре то, что лапка кота немного нависает, поэтому когда ребенок ошибается в произношении слова, кот лапкой "удерживает" картинку, не отдает ее. Это вызывает интерес к игре, создает благоприятную атмосферу на занятии.

Дидактическая игра "О чем мечтает Рыбка?"

amafaneli — Wed, 30 Mar 2016 09:23:32 GMT

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «О ЧЕМ МЕЧТАЕТ РЫБКА?»

Цель: автоматизация (закрепление правильного произношения) звуков.

Задачи:

- коррекция звукопроизношения;

- развитие фонематического слуха, навыков фонематического анализа и синтеза (умение различать звук в потоке речи и проводить его анализ и синтез);

- совершенствование лексико-грамматического строя речи (умение правильно согласовывать слова в предложении).

Оборудование: предметные картинки по разным темам, большая картинка с изображением рыбки в море.

Описание игры. Взрослый начинает игру:

«В глубоком красивом море, на самом его дне живет Рыбка. Как-то вспомнила Рыбка о том, какие удивительные предметы видела совсем недавно на краю Водорослевого леса, и захотелось ей помечтать…»

Затем взрослый предлагает ребенку дать Рыбке имя, назвать части ее тела, обсудить окрас. После чего ребенку дается задание выбрать из разложенных на столе картинок только те, в названиях которых есть закрепляемый в произношении звук и положить на белые круги - «мечты», вокруг Рыбки. Кладя картинку, ребенок обязательно проговаривает: «Рыбка мечтает о…».

Пример: автоматизируются звуки [З], [С], [З’], [С’]. Фраза ребенка будет примерно такая: «Рыбка мечтает о разноцветных бусах, о синем комбинезоне…».

Формирование и развитие правильного дыхания

amafaneli — Wed, 02 Mar 2016 17:39:12 GMT

Работа над дыханием.

Развитие направленной воздушной струи

Одно из важнейших условий красивой речи - это правильное дыхание. Также известно, что для успешной постановки и автоматизации некоторых звуков, ребенку необходимо выработать направленную воздушную струю достаточной силы. Дыхательные упражнения позволяют развить сильную воздушную струю. Работа это непростая, занимает много времени и проводится с соблюдением некоторых правил. Чтобы сделать это занятие более привлекательным для детей, я предлагаю игру "Куклы пляшут".

Оборудование: обклеенная коробка средних размеров (размер коробки зависит от используемых бумажных кукол, главное условие - внутри коробки должно быть достаточно места); сверху коробки я закрепила легкую ткань ("шторки"), а внутри на нитки приклеила фигурки бумажных кукол. Таким образом, когда ребенок правильно дует на фигурку, она начинает крутиться вокруг своей оси на ниточке. А если подуть посильнее, "запляшут" уже несколько кукол.

Не забываем и о технике безопасности при работе над дыханием: не переутомлять ребенка, то есть строго дозировать количество и темп проведения упражнений; при недомогании лучше отложить занятие; следить, чтобы ребенок не напрягал плечи, шею, а также, чтобы щеки не надувались.